为科学教育做加法 ，天立教育打造科学教育模版

“无人机绕过障碍上下翻飞的个人飞行赛、团队接力赛；机甲大师2v2团体激烈对抗赛；各种吸人眼球的创意智造小发明、利用开源智能硬件自主设计和实现与智慧生活相关应用、如智能穿戴设备、智能家居设备等……”这些“天立杯”科技创新大赛决赛现场上代表队的精彩表现和创意作品，彰显了新时代青少年的科学素养和科研潜力。

“要在教育‘双减’中做好科学教育加法”。基础教育阶段是“孵化”学生科学精神、创新素质的决定性阶段，进一步加强中小学科学教育，构建相匹配的新发展格局，是摆在教育工作者面前的必答题。

3月29日，以“教育、科技、人才”三位一体融合发展为主题，2024科学教育创新融合发展论坛——暨第四届“天立杯”科技创新大赛于天立教育旗舰校（成都郫都）隆重举行，业内权威专家学者齐聚论坛，共同探讨如何构建基础教育阶段三位一体的高质量发展体系，天立教育积极展示品牌核心竞争力！

基础教育‘扩优提质’，从“有学上”到“上好学”

中国举办着世界上规模最大的基础教育，到目前为止，全国一共有在校学生2．3亿人，教师1610万人。基础教育作为教育之本，关系亿万家庭的幸福。

论坛期间多位嘉宾进行观点分享。

教育部原党组成员、副部长，教育部原国家总督学顾问张天保就基础教育阶段加强创新教育问题进行了深入剖析，指出教育为培养人才提供基础，科技是推动创新的引擎，而人才则是科技发展的核心。三者紧密联系，相互促进。当前，全球形势下，科技创新与人才培养更显重要。教育需要重视培养学生的创新精神和科学意识，注重学科教育的同时，加强学生的思维训练。同时，社会应创造良好的教育环境，支持科技创新和人才培养。把我们所处时代，国家期许，跟大家充分分享。

四川省教育厅二级巡视员杨秀军先生在论坛致辞中表示“加强科学教师队伍建设，发挥教师主导作用，要加强科学教师的培养，优化培育培养过程，创新培养机制，拓展培训方式，积极支持教师开展科普教务，畅通科技教师职业发展通道，使科技教师包括辅导员岗位对参与科普教育工作表现突出的人员，在保障奖励和绩效工资分配中予以倾斜，积极组织和鼓励参与科普教师开展特色研究，优化课程结构，提高课程效率。”

天立教育作为中国民办教育的带路者与践行者，深刻意识到基础教育‘扩优提质’的重要意义。着重围绕科学教育打造品牌三大核心竞争力，以科技课程的设备研发和制造的硬实力，研发以科学素养为导向的科技教育课程体系，着重建设专业化，高素质教师的培养体系建设，塑造可学习，可借鉴的天立教育样板。

深耕西南地区，优化学校布局，深入推进义务教育优质均衡发展和城乡一体化，目前已布局全国18个省市，运营管理学校超60所，服务100000＋菁英家庭。

天立教育集团课程研究院副院长肖昀芸博士代表天立教育集团分享了天立教育集团在科学教育中的落地实践，20多年来，天立教育深耕深研基础教育一线，紧跟国家战略部署，围绕“五育并举”和立德树人，逐步形成以“六立一达”核心素养为目标的科学教育课程体系，通过立身、立德、立学、立心、立异、立行、达人的培养有思想、有个性、全方面发展的学生。

天立教育致力于打造高素质、专业化的教师队伍。天立教师用师德获取尊重，以修身为发展方式，以爱生为教育方式，以学习为生活方式，以研究为工作方式，做天之骄子的“引路人”，享受幸福而有意义的教育人生。

天立教育持续投入资源，经过8000多个日夜的专研沉淀，打通中小学科学教育内容和渠道，以丰富的科学教育场景和资源，为师生搭建起实践、探索、创新的一站式学习成长平台，形成具有天立特色的“上下贯通、内外融通、学校联通、师生参与”的中小学科学教育新格局。

未来，天立教育将坚持实践教育扩优提质行动，打造天立科学教育服务样板，让教育的发展成果和人才培养的能力更多、更公平地惠及更多的家庭。